The Boy Genius e o Gênio em todos nós

Fonte: Imagem da capa, The Boy Who Played with Fusion

O menino que jogou com Fusion narra a notável infância e adolescência do prodígio da física Taylor Wilson, agora com 21 anos de idade. Taylor fez sua primeira TED Talk, com enorme sucesso, aos 17 anos de idade, e já investigou tópicos tão arcanos quanto a fusão por confinamento magnético, radioatividade e lasers de raios gama. Ele tem várias invenções e patentes sob o seu cinto, incluindo um acelerador de partículas especializado que poderia revolucionar a produção de produtos farmacêuticos de diagnóstico, em um trigésimo o custo e um décimo do espaço de métodos convencionais; e um detector de neutrões portáteis que promete combater o terrorismo. Ele é um jovem superestrel que atraiu a atenção dos vencedores do Nobel, Barack Obama e da mídia.

O Menino que jogou com Fusion também é um livro sobre pais e educação na América hoje. Clynes levanta questões importantes sobre a natureza do gênio e a melhor forma de estimular seu desenvolvimento. Ele conclui que os pais são os catalisadores mais importantes do desenvolvimento intelectual de cada criança. "O desafio é encontrar a saída que melhor se adequa ao conjunto único de interesses e características de uma pessoa", ele escreve. "Como um começo, dê muita atenção às crianças a diferentes experiências em seus anos mais jovens e preste atenção ao que eles pegam." (Página 273) Ele recomenda tirar as crianças da escola se essa for a melhor maneira de lhes dar autêntico Aprendendo experiências em áreas de profunda curiosidade. Ele observa que o atendimento e as notas são muito menos importantes do que a aprendizagem real, especialmente nos primeiros anos.

Taylor Wilson prosperou na academia de Davidson para alunos altamente dotados, mas seu irmão Joey, que pontue mais do que Taylor em testes de inteligência, não o fez. Depois de pensar sobre isso, e conversando com um número de talentosos especialistas em educação, Clynes concluiu que a educação dotada precisa ser individualizada; um programa dotado de tamanho único não pode funcionar para todos. Os educadores melhor atendem as crianças quando se concentram em (1) encorajando as crianças a descobrir e explorar seus valores, objetivos e interesses; (2) ajudando as crianças a desenvolver talentos em carreiras satisfatórias que proporcionem uma base para uma vida felizmente produtiva; e (3) incentivar o tipo de tomada de risco intelectual que move o conhecimento e a prática de um campo ou da sociedade. Abordagens educacionais específicas que trabalharam para Taylor em Davidson que Clynes argumenta devem ser aplicadas por todos os educadores incluem aprendizagem individualizada, aceleração direcionada, matrícula dupla (ensino médio e universidade simultaneamente) e a aceitação de todo tipo de diversidade.

Surpreendentemente, por um assunto tão erudito, The Boy Who Played with Fusion é um prazer de ler. Está lindamente escrito, num tom inteligentemente pensativo e acessível. Clynes anima conceitos intelectuais desafiadores com observações pessoais, preocupações e perguntas. Simplesmente, ele entende a história de conversas informais com todos os jogadores na história de Taylor Wilson, bem como com uma grande variedade de pesquisadores educacionais e psicológicos, incluindo Carol Dweck, David Henry Feldman, Susan Cain, Ellen Winner, Scott Barry Kaufman, Joan Freeman, Barbara Kerr, Dean Keith Simonton e David Lubinski, entre muitos outros. "Pegue os lugares de seus filhos", escreve Clynes, resumindo o extenso e crescente corpo de evidências que sugerem que uma capacidade duradoura de criatividade é reforçada pela exposição precoce a situações incomuns e diversas. "As primeiras experiências inovadoras desempenham um papel importante na formação do desenvolvimento saudável de sistemas cerebrais que são importantes para uma aprendizagem e auto-regulação eficazes, na infância e além". (Pág. 75)

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Embora o assunto deste livro seja extraordinário de muitas maneiras, a atitude de Clynes em relação ao talento não é exclusiva, elitista ou centrada na pessoa. Ele está ciente da confluência de circunstâncias necessárias para estimular o desenvolvimento de talentos e talentos, e observa que "as pesquisas mais recentes sugerem que quase todos têm a capacidade de alcançar um desempenho extraordinário em algum modo de expressão, se cada um pode descobrir oportunidades em um domínio de experiência que permite que seu conjunto exclusivo de atributos pessoais brilhe. "(pág. xv)

Clynes deixa claro que o desenvolvimento do talento não é sobre o dinheiro. Como a história de Taylor Wilson ilustra, as melhores experiências de desenvolvimento infantil não precisam ser caras: "Se a usamos ou não, temos a receita … pais que são corajosos o suficiente para dar asas aos filhos e deixá-los voar nas instruções que eles escolhem; escolas que apoiam crianças como indivíduos; uma sociedade que entende a diferença entre o elitismo e a educação individualizada e que atende as necessidades das crianças em todos os níveis "(p. 281).

O Menino que jogou com Fusion é um contributo essencial para a nossa compreensão das questões subjacentes mais importantes sobre o desenvolvimento de talentos, talentos, criatividade e inteligência. É urgentemente relevante para todos os pais, professores, psicólogos, administradores educacionais e formuladores de políticas que se preocupam com a aprendizagem das crianças e com o futuro da nossa civilização.

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Para mais informações sobre este tópico:

O menino que jogou com Fusion por Tom Clynes

Além da Inteligência, de Dona Matthews e Joanne Foster