Um recente artigo do New York Times intitulado "A Callup Call on Writing Instruction" (Goldstein, 2017) concentra-se em um grande problema educacional: nossos alunos não podem escrever. Na verdade, essa "chamada de alerta" não é nova. Nós ouvimos este convite de clareza por mais de cem anos. O artigo zeros no atual debate virulento sobre qual abordagem é melhor – O Processo de Redação ou Habilidades Básicas. Este debate desgastado, cansado, indutor de sono, foi basicamente reposto pela pesquisa psicológica e pela neurociência. Então, o que os educadores precisam?
Precisamos ser enfocados no contexto do encontro de crianças onde eles estão funcionando – quando eles entram no jardim de infância. Precisamos motivar as crianças como escritoras. É crucial ensinar habilidades básicas como a ortografia e a escrita manual. As crianças precisam de um dicionário de palavras acadêmicas em seus cérebros que possam recuperar para escrever. As crianças têm que ouvir ou ler poesias, bem como boa literatura de ficção e não-ficção para alimentar seus cérebros como escritores. Os escritores devem ter vocabulários acadêmicos e conhecimentos profundos para o pensamento. E o vocabulário e os conhecimentos básicos devem ser ensinados – especialmente para crianças em bairros de baixa renda e para estudantes de inglês que não crescem em um ambiente rico em língua inglesa.
Para atingir esses objetivos curriculares, os professores precisam de práticas comprovadas e baseadas em evidências que tenham crescido tanto na educação progressiva como nos movimentos de habilidades básicas.
A chamada de despertar não tão nova expõe um importante problema de política educacional sobre o qual todos os educadores vêem os olhos: "A raiz do problema, os educadores concordam, é que os professores têm pouco treinamento em como ensinar a escrever e são muitas vezes fracos ou não confiantes Os próprios escritores. "(Goldstein, p.8) O problema – a falta de preparação para o ensino de escrita em seus níveis e a falta de" saber como começar "- é baseado em evidências e relatado por educadores em ambos os campos de abordagens, com estudos múltiplos que mostram que (1) como ensinar a escrita não é ensinado em programas de preparação de professores e (2) professores em ambos os campos relatam falta de confiança.
O artigo de Goldstein coloca a questão: "Poderia haver uma maneira melhor e menos emotiva de fazer valer o básico?" Para professores do jardim de infância e primeiro ano ou qualquer pessoa que trabalha com o início da alfabetização, a resposta é "Sim, há uma maneira".
Kid Writing in the 21st Century (Hameray, 2017), um livro de desenvolvimento de pessoal, que acaba de ser lançado, prepara professores do jardim de infância e da 1ª série para ensinar a escrever e monitorar o progresso dos alunos a partir de squiggles e fingir escrever a escrita proficiente até o final do primeiro ano, incluindo a escrita de poesia , narrativa, opinião, não ficção, escrita de parágrafo coerente e habilidades básicas. Ele apresenta os detalhes de como ensinar a escrita no jardim de infância e na primeira série que são as partes faltantes dos programas mais globais de unidades de estudo K-6 promovidos por Lucy Calkins (o grupo Progressivo) e o trabalho K-8 mais global de Judith Hochman, o fundador oponente do movimento Back-to-Basics da Revolução da Escrita, que defende a mecânica de nível de sentença, planilhas e uma ênfase menos centrada na criança. Em ambos os casos, os programas que são promovidos não possuem as especificidades que os professores da K-1 precisam, como mostrar exatamente como começar, como integrar habilidades básicas, quais habilidades integrar, como monitorar o progresso e como conectar a escrita do início da criança para fonética, ortografia e leitura inicial.
Se você é um administrador que quer ajudar seus professores do K-1 a saber como ensinar a escrever, obtenha Kid Writing no século 21 para suas escolas. Se você é um acadêmico que ajuda a preparar professores para ensinar a alfabetização inicial, use este livro em seus cursos. Se você é um dos pais preocupado com o seu filho aprendendo a escrever, pegue este livro para o professor da primeira infância ou o professor da primeira série. Se você é um homeschooler, obtenha por si mesmo. O livro não inclui apenas a base de evidências do último trabalho em psicologia cognitiva e neurociência, é abrangente e sintetiza os últimos vinte anos de melhores práticas. Ele aborda ambos os campos no debate virulento sem ser agudo ou lançar aspersões. É um companheiro de desktop amigo da criança e professor, que qualquer professor de jardim de infância ou de primeiro ano usará para toda a vida.
E se você é um seguidor de Lucy Calkins e / ou Judith Hochman, talvez seja hora de terminar a guerra entre o expressivo, a escrita alinhada com núcleo comum e o ensino explícito de habilidades básicas. É melhor melhorar seus respectivos programas fortes com este livro que dará as especificidades para a realização de um número surpreendente de metas compartilhadas.
No final da primeira série, escritores de crianças sabem coisas e elas mostram isso em papel. O livro Kid Writing orienta os professores, mostrando como usar instruções intensivas e explícitas amigas da criança, como observar e registrar o progresso do desenvolvimento de cada aluno e como produzir resultados tangíveis que os pais e os administradores podem ver. Os escritores de crianças entram na segunda série com a maior parte da escrita, caligrafia, vocabulário, construção de sentenças, parágrafos coerentes e pastas, com peças que escreveram nos gêneros esperados, demonstrando novos conhecimentos de fundo e voz. Há pesquisas em 2017 que mostram que as práticas de Kid Writing melhoram a pontuação de leitura de fim de primeiro grau dos alunos (Ouelette & Sénéchal, 2017). Kid Writing no século 21 atende o chamado para uma maneira menos cruel de reforçar os conceitos básicos e educar os filhos que podem escrever.
J. Richard Gentry PhD, pesquisador, escritor e consultor, é autor de 16 livros e duas séries de livros didáticos. Acompanhe-o no Facebook, Twitter e LinkedIn e descubra mais informações sobre seu trabalho em seu site.
