O ponto de partida para a Solução de ADHD da Família e para o tratamento de déficit de atenção / hiperatividade (TDAH) no mundo real é entender que o TDAH (e isso inclui o ADD, que agora é mais exatamente identificado como tipo desatento de TDAH) é comprovado, muitas vezes mal interpretado desordem médica. Quando os pais, professores ou crianças são levados a acreditar que o TDAH é falso ou, de alguma forma, apenas uma desculpa para a falta de esforço, motivação ou autocontrole de uma criança, deixa os adultos frustrados e confusos, as crianças lidam com suas próprias tendências neurológicas sem orientação e irmãos apanhados no meio.
Devemos estar muito além de qualquer debate sobre a realidade do TDAH. É real, e há dezenas de estudos credíveis que provam isso. Quando apropriadamente identificado, o TDAH não é diferente de qualquer outra condição médica. Onde o problema ocasionalmente surge é obter um diagnóstico preciso; ADHD pode ser difícil de reconhecer em qualquer indivíduo. Em vez de investir esforços em um debate sem sentido sobre se o ADHD existe, podemos melhor suportar as famílias, ajudando-as a entender o que o TDAH realmente é e como gerenciá-lo.
O TDAH é uma condição mal denominada. Os sintomas estereotipados – falta de atenção, hiperatividade e impulsividade – simplesmente esfregam a superfície. As partes do cérebro envolvidas no TDAH também controlam as habilidades da função executiva – habilidades como gerenciamento de tempo, julgamento, organização e regulação emocional. A função executiva é como o gerente do cérebro, responsável por supervisionar e coordenar nosso planejamento, nossos pensamentos e nossas interações com o mundo. A verdadeira questão com o TDAH é uma função executiva e, como foi dito pelo Dr. Russell Barkley e outros, um nome mais apropriado para o TDAH pode ser "transtorno do déficit da função executiva".
Para orientar as famílias para um caminho melhor, precisamos parar de debater a existência do TDAH e, em vez disso, esclarecer os equívocos sobre isso. Quando pais ou professores perdem o controle do fato de que o TDAH é um déficit neurológico, as crianças são responsabilizadas por comportamentos e escolhas que não estão totalmente no controle deles. Compreender a neurologia do TDAH nos permite reconhecer que a aparente má conduta de uma criança ou má motivação se resume a uma dificuldade concreta, baseada em habilidades, com foco, permanência na tarefa, controle de emoções ou qualquer outra longa lista de habilidades de vida relacionadas ao executivo. função.
Assim como algumas pessoas podem desenhar, atirar uma bola de basquete, ou pegar como tocar um instrumento com mais facilidade do que outros, planejar, lembrar e prestar atenção são habilidades inerentes, em grande parte, pela nossa genética. Problemas crônicos com esquecimento, mau planejamento, descontinuação, deixando as tarefas domésticas para trás, não ouvindo quando chamado, perdendo a calma quando frustrado … todos refletem déficits de função executiva. Você pode escolher ensinar a alguém a lançar um lance livre ou uma nova maneira de acompanhar sua lista de tarefas, mas a habilidade não se materializará do nada.
Você não diria a uma criança com asma: "Basta tentar mais e parar de sibilar". Da mesma forma, esperar que uma criança com habilidades de função executiva pobres para "juntar isso" agora é injusta e cria expectativas desafiadoras, muitas vezes irrealistas. Em vez disso, devemos desenvolver uma visão compassiva e objetiva de suas habilidades verdadeiras, seguidas de um planejamento detalhado que tanto crie habilidades e crie estratégias que compensem áreas que ainda são difíceis. Encorajamos o comportamento adequado e o trabalho árduo, mas também devemos ter em conta que os obstáculos relacionados ao TDAH podem interferir.
Abordar o impacto abrangente do TDAH nas famílias começa por reconhecê-lo como uma condição médica que afeta a função executiva. Quando começamos a entender a realidade completa da situação – que alguém com TDAH tem uma verdadeira desordem que afeta a forma como administram suas vidas – podemos então fazer escolhas habilidosas sobre como nós, pais, como ensinamos e como podemos gerenciar melhor outros aspectos de cuidado. Quando reconhecemos a causa real do TDAH e seus sintomas de longo alcance, podemos modificar nossas expectativas de forma compassiva, oferecendo planos de longo alcance inteligentes que desenvolvem habilidades e garantem que todas as crianças com TDAH alcancem todo o seu potencial.
