A maioria de nós pode refletir e lembrar de professores que fizeram a diferença em nossas vidas – professores que nos ensinaram a ler, a pensar, a brincar e a contribuir com membros de nossas comunidades. Na escola, minha primeira professora foi Miss Childs. Eu me lembro com carinho da minha turma do jardim de infância, onde construímos grandes fortalezas, ouvíamos histórias, pintávamos quadros, comíamos laranjas fatiadas e fazíamos amizades. Eu queria ser a primeira criança no ônibus escolar todas as manhãs, como eu amava a aula dela. Miss Childs era uma mulher idosa e acinzentada, ligeiramente curvada pela idade, mas sempre rápida com sagacidade e calor. Ela exalava gentileza, alegria e amor. O que não me lembro é que ela já carregou uma arma. Além disso, não consigo imaginá-la pegando uma arma para atirar em outra criança, um jovem adulto ou qualquer outra pessoa. Quantos de nós podem imaginar nossos amados professores de anos passados como indivíduos preparados para matar outros seres humanos?
Após o tiroteio na Marjory Stoneman Douglas High School, em Parkland, na Flórida, políticos, especialistas e representantes da National Rifle Association (NRA) pediram o emprego de professores. O Presidente Trump declarou: “Um professor teria atirado o inferno fora dele,” Por quê? Um professor “adepto de armas” seria melhor capaz de responder como “os professores amam seus filhos. Eles amam seus alunos e alunos ”.
Então essa ideia é produtiva? Responde aos problemas dos tiroteios nas escolas? Quais são as ramificações dos professores armados? Pode haver alguns professores (por exemplo, ex-militares ou policiais) que possam estar bem preparados para proteger seus jovens cargos. No entanto, como observado em muitos artigos de notícias, os professores de armar apresentam uma série de problemas colocando em risco estudantes, professores e socorristas. Por exemplo:
Além das preocupações práticas, existem desafios psicológicos ainda mais sérios em relação à proposta de armar professores.
Não é fácil de matar: Muitas vezes filmes e televisão retratam atirando e matando outros seres humanos tão fácil e inconsequente. No entanto, para a maioria dos humanos, é perturbador, difícil e imensamente doloroso matar outro indivíduo. Durante a Segunda Guerra Mundial, tornou-se evidente que muitos soldados estavam perdendo seus alvos – eles estavam mirando acima das cabeças do inimigo. Assim, o treinamento foi mudado de modo que os soldados praticavam atirando em figuras humanas em oposição a alvos e exercícios de olho-de-boi foram intensificados e rotinizados para facilitar o processo de matança. Muito tem sido escrito sobre a educação extensiva e treinamento fornecido a soldados e policiais para prepará-los para atirar e potencialmente matar outro ser humano (ver, por exemplo, Grossman, 1996). Mesmo com essas instruções e exercícios contínuos, matar é difícil e a hesitação de um segundo pode significar a diferença entre ir para casa ou para o necrotério. Nunca devemos subestimar a quantidade de habilidade e disciplina que existe e continuar sendo um bom policial ou soldado.
Então, qual é o impacto para os professores armados? Parece haver a ideia de que, com um pouco de treinamento e a provisão de uma arma de fogo, os professores poderão fazer o trabalho da polícia, especificamente da SWAT, ou militar. Supõe-se que um professor cujo trabalho é imbuído de amor pelas crianças e pela comunidade, de alguma forma, será capaz de assumir a personalidade de cálculo necessária para rastrear e atirar em outro ser humano. Supõe-se que, num piscar de olhos, durante um ambiente incrivelmente estressante, barulhento e caótico, um professor poderá fazer a transição instantaneamente da leitura haikus para se tornar uma força de segurança e um assassino experientes. Estas são suposições irrealistas. Em Parkland, um guarda de segurança armado e talvez outros policiais não puseram os pés na escola enquanto o atirador estava ativo. No entanto, gostaríamos de pedir mais de nossos professores? O argumento é que eles poderiam fazer isso porque “amam seus alunos”. No entanto, e se o atirador for um desses alunos ou ex-aluno que eles amavam? Se o rosto do inimigo parece ser um monstro, então essa pessoa pode ser mais fácil de matar. No entanto, se o rosto do inimigo parece uma criança ou Bobby do ano passado ou o meu aluno Jimmy, quantos professores seriam capazes de atirar “o inferno fora dele”?
Armas Foco Efeito: Ao se deparar com o cano de uma arma, um tende a se concentrar na arma e não outras características da situação. Testemunhas de crimes lembram-se menos de um perpetrador devido ao efeito de foco da arma (Fawcett, Peace, & Greve, 2016).
Então, qual é o impacto para os professores armados? Primeiro, é muito mais provável que um professor segurando uma arma durante um tiroteio na escola seja alvejado por um socorrista. Se a SWAT entrar em uma sala de aula, eles estão olhando para ver quem está armado e quem precisa ser trazido para a segurança. Estresse, medo e decisões rápidas podem deixar um professor armado em risco extremo, já que o foco seria na mão com uma arma e não em todo o contexto. A situação piora se esse professor confundir o oficial vestido de armaduras que entra na sala com o atirador. Além disso, como o professor em um corredor da escola sabe não atirar em outro professor armado se o foco cognitivo cair em grande parte na arma? Vê-se a arma ao virar da esquina, atira primeiro e depois examina quem é o detentor da arma em segundo. Os professores, pelo menos, podem reconhecer um ao outro ou a um aluno no caos, mas certamente os socorristas não saberão quem é uma vítima em potencial e quem é um perpetrador. Quanto mais pessoas não treinadas portarem armas, maior a probabilidade de ocorrer um cenário trágico em que inocentes são mortos.
Armas Efeito: Quando armas são introduzidas em quase qualquer contexto, o potencial de agressão aumenta. Conforme discutido por Benjamin e Bushman (2018), “a exposição a armas aumenta os pensamentos agressivos e as avaliações hostis, explicando, assim, por que as armas facilitam o comportamento agressivo” (p. 93).
Então, qual é o impacto dos professores armados? Primeiro, quem já ensinou uma turma de alunos teve momentos de raiva, estresse e frustração. A pesquisa sugere que se alguém adicionar uma arma à mistura, então essa raiva, estresse e frustração também podem se transformar em violência. Recentemente, na Geórgia, um professor barricou-se em sua sala de aula e atirou uma arma pela janela. Felizmente, nenhum estudante foi ferido ou morto, mas seu colapso teria sido muito menos destrutivo se ele não tivesse uma arma. Além disso, os professores costumam ser chamados para acabar com as brigas. Se um professor estiver carregando uma arma, há pouco para impedir que esse professor seja dominado. Uma briga simples pode ir de mal a pior. Infelizmente, a mera presença de uma arma pode servir como a ignição e combustível para um tiroteio na escola.
Resumindo: É duvidoso que mais armas nas escolas funcionem como dissuasão. A maioria dos atiradores de escola não espera sobreviver e pode causar danos significativos antes de ser baleado. Mesmo em bases militares como Fort Hood, o local de dois disparos em massa, o aumento do armamento não atuou como dissuasão. Como escrevi anteriormente, precisamos abordar os tiroteios em escolas a partir de uma perspectiva multifacetada, mas o mais importante é que precisamos começar a implementar sérias reformas de propriedade de armas de senso comum agora (Veja Atirações em Massa: Que Papel As Armas Desempenham?).
A resposta à violência armada não é armar professores, mas sim reduzir a acessibilidade a armas, particularmente de grande capacidade, armas semi-automáticas como a AR-15. Não podemos simplesmente objetar “endurecer” as escolas e militarizar o corpo docente. Janelas à prova de balas, detectores de metal e professores com armas escondidas são ilusões de segurança. Além disso, as crianças não podem simplesmente ficar trancadas lá dentro. As crianças devem poder brincar no parquinho infantil. As crianças devem poder sair para participar de futebol, futebol, tênis ou pista. Os estudantes devem poder fazer excursões a museus e parques. Os alunos ainda precisam entrar e sair da escola. Nossas crianças são alvos vulneráveis para outras crianças e adultos armados com armas dentro e fora do prédio da escola. A resposta não é trancar nossos filhos, mas sim prender as armas matando nossos filhos.
É hora de promulgar reformas armadas sensatas para que a memória de um estudante da escola não seja de violência armada ou de uma fortaleza armada fechada. Em vez disso, queremos que suas memórias sejam de ambientes escolares dedicados à exploração e educação habitadas por professores como a Miss Childs.
Referências
Benjamin, AJ, e Bushman, BJ (2018). O efeito das armas Current Opinion In Psychology, 19 , 93-97. doi: 10.1016 / j.copsyc.2017.04.011
Fawcett, JM, Peace, KA, & Greve, A. (2016). Olhando para o cano de uma arma: O que sabemos sobre o efeito de foco da arma ?. Journal of Applied Research in Memory and Cognition, 5, 257-263. doi: 10.1016 / j.jarmac.2016.07.005
Grossman, D. (1996). Ao matar: O custo psicológico de aprender a matar na guerra e na sociedade. Nova York, NY, EUA: Little, Brown and Co.
