Estamos explorando os três pilares do desenvolvimento: sentimentos, linguagem e cognição. Passados vários meses, estamos imersos em sentimentos. Atualmente, estamos examinando um dos nossos mais importantes sentimentos inatos: interesse (curiosidade).
O impacto de interesse é responsável por nossas atividades exploratórias, aprendizado e adaptação. As questões-chave no desenvolvimento, então, são "O que aumenta o interesse?" E "O que inibe o interesse?" Essas questões são cruciais para a estrutura do caráter, parentalidade, educação, política e muito mais.
Como se pode sustentar e melhorar o interesse da criança? A primeira ordem de negócios é para nós apreciar a importância do interesse afetado e os comportamentos exploratórios que o acompanham. Este não é um pequeno passo, reconhecendo a existência de um interesse afetado e os comportamentos resultantes. Se pudermos ver esse processo, esteja ciente disso, então temos a chance de lidar com o interesse de uma forma que melhore o desenvolvimento da criança.
A pesquisa de observação infantil e o trabalho clínico com bebês e crianças pequenas demonstram o quão penetrante e intensa são as expressões de interesse. Essas atividades exploratórias e de busca são cruciais para a aprendizagem da criança sobre ela e seu mundo.
Mas o interesse não envolve apenas o aprendizado da criança e os comportamentos exploratórios e de adaptação … também é responsável por grande parte do sentido de auto e identidade e auto-estima da criança. Assim, através do seu interesse, a criança não está apenas aprendendo sobre o mundo, mas está aprendendo sobre si mesma – o que ela gosta, não gosta, é bom ou não é tão bom em fazer, onde estão as paixões dele.
A auto-estima e a auto-estima da criança envolvem uma interação complexa entre o que ela traz no mundo neurológicamente (temperamento) e como o meio ambiente (cuidadores, traumas, etc.) a trata. Natureza e nutrição. Ou, como nosso amigo Donald Winnicott os chama, os Processos de Maturação e o Meio Facilitador (1965).
O interesse afetado tem especial importância neste processo de estabelecimento de um senso de si: envolve paixões, talentos e ideais e valores posteriores. Tomkins novamente: "É interesse … qual é primário … [Interesse] suporta o que é necessário para a vida e o que é possível" (1962, páginas 342, 345). Encontrar o que está interessado pode ajudar a superar os principais traumas e o poder destrutivo dos efeitos negativos. Os efeitos negativos, como o medo e a vergonha, podem causar estragos com o interesse afetar e se desenvolver, então é preciso proteger o interesse da criança, sua crescente consciência de si mesma e de seu mundo.
Então, como fazemos isso? Como entendemos, compartilhamos, validamos os interesses de uma criança? O brilhante pesquisador infantil Daniel Stern (1985) descreveu a importância desses processos de validação e compartilhamento por parte dos pais. Seu conceito de sintonização de incidentes envolve um processo de compreensão e partilha dos sentimentos do bebê e transmite-o de volta ao bebê. Como transmitimos essa sensação de compreensão e compartilhamento em relação ao sentimento de interesse, com o que o bebê está intrigado?
Hora de andar
Uma técnica usada para abordar esses problemas é chamada de "tempo de chão", desenvolvido por Stanley Greenspan. O tempo de andar foi inicialmente utilizado pelos clínicos para ajudar a avaliar crianças e crianças pequenas com problemas. Acontece que o tempo do chão é uma maneira maravilhosa para os pais entender melhor seus filhos e melhorar a relação pai-filho.
A idéia é descer no chão com seu bebê ou criança pequena por 10 a 15 minutos e jogar o que quer que seja e, no entanto, ele / ela quer jogar. Talvez você possa colocar um cobertor para baixo – ou escolher um lugar confortável – e trazer alguns dos brinquedos favoritos da criança. Então, simplesmente siga a liderança do seu filho, seja o assistente gracioso, deixe-a fazer o que ela quer fazer e faça o que ela pede de você. Não aproveite o jogo; Deixe-a liderar o caminho. Se ela quer brincar com os blocos e construir uma torre, tudo bem; Talvez ela faça um movimento para você entregar um bloco, e você pode participar desse jeito.
Dois processos muito importantes estão ocorrendo aqui. Primeiro, o bebê está tendo a sensação de que seus interesses e sentimentos estão sendo entendidos, validados e respondidos. Isso o ajuda a entender-se melhor, ajuda-a a processar a realidade, e dá-lhe a experiência de aumentar o relacionamento de você que está interessado nela e o que a intriga. Em segundo lugar, você aprende sobre seu filho – ela mostra quem ela é e o que ela gosta. Você consegue ver o que pode e não pode fazer ainda e entender onde ela está desenvolvendo. Mais importante ainda, você começa a aprender e a apreciar o que ela está interessada.
Finalmente, é útil colocar palavras nesse processo: "Oh, você gosta disso, não é? Isso foi bom do que você fez, ajustando essa peça no outro. Qualquer coisa que você queira que eu faça? Quer que eu segure isso? Ou devo apenas assistir você? "Os bebês e crianças pequenas entendem a verbalização e o tom da voz muito mais do que pode ser aparente. Além disso, nunca é muito cedo para começar a colocar palavras aos sentimentos da criança, ou seja, rotulando os afetos.
O tempo de andar é uma forma de entender melhor o seu filho e de informá-lo de que compreende seus sentimentos e interesses. Outra conceptualização deste processo, observada acima, é "afetar a sintonização", conforme descrito por Daniel Stern. Stern destaca a importância de compreender os vários sentimentos e interesses da criança e validá-los, ou seja, transmitir de volta para a criança através de palavras ou tom de voz ou ações que esses sinais foram ouvidos. Isso ajuda os pais a conhecer seu filho e ajuda a criança a se conhecer.
Amy, Salim e Brianna-Revisited
Conhecemos Amy e Salim e Brianna no mês passado. Eles e seus pais estavam em situações muito interessantes! Então, praticamente falando, o que tem a ver com Amy, Salim e Brianna?
Amy
Com o bebê derramando o leite, pode-se dizer: "Oh, meu Deus – que bagunça! Mas eu posso ver o quão excitante isso é para você – todos os espetáculos e barulho e sabor. Mas simplesmente não podemos ter leite por toda parte. Vamos terminar o almoço e, se ainda quiser brincar com líquidos, eu vou entrar na banheira. Heck, um litro de leite é de apenas US $ 2,50, podemos até usar leite – é uma data de jogo muito barata! No entanto, acho que não posso deixá-lo desacompanhado com uma xícara de leite até que você aprenda a tomá-lo adequadamente. "Este estilo aborda tanto o interesse do bebê quanto o desejo de jogar, bem como a necessidade de limpeza e desejo dos pais. ordem.
Salim
Com o exemplo da fita, o cenário pode ser reproduzido da seguinte forma. "Oh, o pacote! Eu devo confessar que estou angustiado, mas entendo o quão interessante é essa fita e todas essas cores e movimentos e ruídos – olhe, não podemos destruir este pacote … Vou envolver de novo e colocá-lo fora do caminho do dano . Então, vamos pegar uma fita e papel e vamos brincar com isso. Podemos tentar embrulhar coisas … quer tirar essa fita? Aqui, quer aprender como fazer um arco? "
Brianna
Com o exemplo dos Cheerios, as coisas podem progredir dessa maneira. "Aaeeiii! Que desastre! Nós podemos fazer isso se é realmente divertido e importante para você … sim? … ok, mas temos que limpar aqui, e então vamos para o banheiro. Vamos pegar um livro antigo e pegar esses Cheerios. Aqui, tire sua roupa … vamos levá-lo para a banheira; então podemos lavar o pó de Cheerios no dreno. Sim, você pode usar seu maiô. Mas, não, não podemos usar este livro. Aqui, temos que usar esse outro livro que não é de todo valioso. OK, tudo pronto? Então você pode cortar esses Cheerios para o conteúdo do seu coração … vamos fazer isso no lugar certo com o equipamento certo ".
Resumo
Em todos esses cenários, os efeitos positivos de interesse e prazer são respondidos, e não há sobrecarga dos efeitos negativos de raiva, medo e vergonha.
Quaisquer que sejam os termos usados, esse processo de compreensão e validação dos sentimentos da criança não só ajuda o mundo interno da criança, mas também melhora o relacionamento com os pais. Um vínculo sólido e saudável com os pais depende desse processo. Na verdade, é difícil superestimar a importância de compreender os primeiros sentimentos da criança no desenvolvimento de otimismo e relacionamentos saudáveis.
Mas o que acontece quando as coisas dão errado? Como o interesse é inibido? Como esses sentimentos são mal interpretados e qual o impacto? Estes são os problemas a que nos voltamos.
Referências para leitores interessados
Stern DN (1985). O Mundo Interpessoal do Infante: Uma Visão da Psicanálise e Psicologia do Desenvolvimento. Nova York: livros básicos.
Tomkins SS (1962). Acontece a Consciência da Imagiologia (Volume I): O Afetivo Positivo. Nova York: Springer.
Winnicott DW (1965). Os Processos de Maturação e o Meio Facilitador: Estudos na Teoria do Desenvolvimento Emocional. Nova York: International Universities Press, Inc.
