Rob Levit em Mentoring e Criando Comunidades

A próxima entrevista faz parte de uma série de entrevistas "futuro de saúde mental" que estará em execução por mais de 100 dias. Esta série apresenta diferentes pontos de vista sobre o que ajuda uma pessoa em perigo. Eu tinha como objetivo ser ecumênico e incluí muitos pontos de vista diferentes dos meus. Espero que você goste. Tal como acontece com todos os serviços e recursos no campo da saúde mental, faça a sua diligência. Se você quiser saber mais sobre essas filosofias, serviços e organizações mencionadas, siga os links fornecidos.

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Entrevista com Rob Levit

EM: Você é o fundador da Criação de Comunidades, uma organização que orienta jovens e adultos em risco, ensinando "habilidades de vida através das artes". Você pode nos contar um pouco sobre sua organização?

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RL: Há muitos anos eu estava atuando em uma escola primária do Título I, ou seja, uma escola em uma área de baixa renda. Uma das atividades que fiz durante a assembléia em toda a escola foi levar os estudantes a cantar o blues com meu trio de jazz. Naquela manhã em particular, um menino ansioso agitou as mãos na primeira fila para subir e então eu liguei para ele. Atrás dele estavam seus professores e eles estavam meio que me acenando como se quisesse dizer "não traga aquele garoto lá em cima!" Infelizmente, era muito tarde.

À medida que a música chutou, com meu auxílio, o menino começou a cantar de forma linda e com alma! A platéia aplaudiu e seus professores ficaram chocados. Após a assembléia, o diretor correu até mim e disse: "Essa criança tem uma gagueira terrível e seus professores estavam preocupados que ele falharia." Naquele momento, eu tive uma epifania – quantas oportunidades para o crescimento pessoal as crianças e os adultos faltam porque seus professores e mentores não têm a habilidade definida ou a imaginação criativa para ver possibilidades e potencial naqueles com quem eles trabalham?

Infelizmente, é demais. Não me interpretem mal – estes foram professores excelentes – mas foram condicionados por suas próprias percepções, medos e desafios, como todos nós somos. Depois que eu deixei a escola, comecei a ter um sentimento irritante, ou melhor ainda, um alerta. Perguntei-me quantas vidas poderiam ser positivamente impactadas se deixássemos de ensinar crianças e adultos e, em vez disso, colaboramos e nos associássemos com eles para revelar os presentes escondidos e inexplorados? Essa foi realmente a gênese de Criando comunidades.

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Seria muitos anos depois que finalmente tive a coragem criativa de colocar uma estrutura e planejar meu desejo de fazer a diferença através das artes. Quase dez anos depois, trabalhamos com centenas e centenas de crianças e adultos, conectando-os com suas próprias habilidades inatas. Tanta educação é aprender a ver além da nossa própria incapacidade de entender o potencial latente nas pessoas e, francamente, em nós mesmos.

EM: O que você quer dizer com "habilidades para a vida"?

RL: pense sobre o que todas as pessoas criativas bem-sucedidas precisam fazer – projetar, colaborar, comunicar intenção, persistir, visualizar e superar blocos para iniciantes. Cada um dos nossos programas de criação de comunidades oferece aos participantes oportunidades de descobrir e se envolver em seu próprio trabalho criativo.

Por exemplo, durante a Academia de Mentores de Artes do Verão, sessenta jovens de todas as idades se reúnem por cinco dias de dança intensiva, arte visual, escrita criativa, baterias e cantos mundiais, além de atividades de tutoria e enriquecimento cultural. Aqui, eles são desafiados a se sentar com crianças que normalmente não escolheriam se sentar, limpar messes que não fizeram e começar e terminar vários projetos em uma semana que alguns centenas de membros da família e da comunidade verão no dia do encerramento.

Na minha mente e na prática, essas são algumas boas habilidades de vida para adquirir! Há tanta ênfase na realização individual, mas quando você está realmente "criando comunidades", as habilidades de vida adquiridas são sobre confiar umas nas outras, dependendo uma da outra e empurrando-se mutuamente de maneiras que não sabíamos, seríamos capazes. De muitas maneiras, é uma mensagem incomum no nosso atual "há um aplicativo para esse" mundo. Pedimos aos nossos filhos que vejam "gostos" e "desgostos" e acham o significado do outro lado de seus limites.

EM: Como as artes podem ensinar habilidades de vida?

RL: Simples – quando fazemos, nós aprendemos. Quando nossas bocas cantam belas melodias, quando nossas mãos criam novas pinturas e esculturas, quando nos movemos uns com os outros em sincronia com um ritmo legal, todo o nosso sistema sensorial se envolve na aprendizagem – aprendendo através da experiência direta.

Muitas vezes, começamos com "aprendizagem de livros" e "bundas em assentos". Isso está tudo bem e, ao mesmo tempo, é ótimo apenas mergulhar a cabeça longamente em experiências sem saber como serão os resultados. Queremos que os alunos reconheçam um ótimo trabalho à medida que emergem deles. Não há necessariamente um modelo a seguir para chegar lá. Para mim, isso é mais "vida" do que um estudo cerebral das artes. Quero dizer, quantas palestras sobre trabalho em equipe e colaboração as crianças podem ouvir?

Quando os fazemos tocar tambores africanos e cantando dentro de uma meia hora de se encontrarem, as lições de vida se tornam evidentes. Você pode ver o olhar no rosto de uma criança que, no ensaio, salta mais alto do que nunca, canta um solo na frente do grupo ou lê um poema de coração na frente de estranhos. Não tem preço. Assim, uma parte importante do Create Communities Way é através de uma aprendizagem incorporada e multi-sensorial – o pensamento é incrível, mas em algum momento você tem que fazer coisas para mover sua vida ao longo. As crianças correm riscos positivos e estamos lá para apoiá-los.

EM: Você tem uma anedota sobre alguém que foi ajudado através da orientação que você forneceu?

RL: Uau, tantas anedotas! Aqui estão alguns –

* No verão passado, tivemos uma juventude autista na Academia de Mentores de Artes. No final da semana, um dos nossos mentores me contou que os guardiões da juventude se aproximaram dela na recepção final e perguntaram: "O que todos vocês fizeram ao nosso filho?" Ela perguntou: "O que você quer dizer?" Basicamente eles responderam, "Ele está realmente falando com nós!" Eles ficaram absolutamente encantados e não tinham idéia de que seu próprio filho pudesse cantar, dançar e falar no palco.

* Um dos meus alunos foi com Criando Comunidades desde o ensino médio e ela já está nos vinte e poucos anos. Ela viu alguns tempos difíceis na vida, mais difícil do que a maioria de nós jamais entenderá, e ela ainda atende praticamente todos os nossos programas e serve como equipe de apoio e mentor para os jovens. A arte e a orientação fornecem-lhe "andaimes" para sua situação familiar às vezes caótica. Os programas trazem o seu conforto porque ela pode soltar toda a bagagem de vida, deixá-la na porta e se envolver em atividades que geram significado pessoal.

* Quando tivemos nosso programa "Habilidades de Vida Através das Artes" em uma instalação de dependência de drogas há alguns anos atrás, um dos pacientes foi trazido com punhos e algemas no tornozelo. Estava triste. Eu estava preocupado em alcançá-lo na sessão de grupo. Na época, eu estava ensinando "Rob-chi" a minha versão muito ruim e simples do movimento meditativo. Eu só queria que os pacientes voltassem a estar em seus corpos e apreciassem a alegria do movimento e da conexão e então eles mudaram a prática de "Rob-chi" para "Bill-chi" ou "Sue-chi", por exemplo. Mais tarde, um dos principais membros da equipe me disseram que o jovem que havia sido trazido através da mão e punhos do tornozelo foi visto fazendo seu próprio "chi" nas manhãs antes que alguém estivesse por perto. Esse sentimento de estar lá, ajudando alguém a despertar para seu próprio potencial auto-curativo e auto-aprendizado, é disso que se trata.

EM: Qual é o seu senso de porque o mentoramento ajuda quando se trata de distúrbios emocionais e mentais?

RL: Existem algumas regras cardinais para ser um grande mentor. O primeiro é ouvir. Quantos filhos são realmente ouvidos? Nós realmente queremos corrigir ou corrigir um garoto "problemático" ou desafiador sem realmente, realmente só estar lá para eles. Temos que parar a tendência de querer falar ou dar uma palestra.

Então, mesmo antes de ouvir, precisamos criar uma atmosfera de segurança. Por que uma criança compartilhava seus medos e dor com nós quando eles não se sentem seguros? Também não podemos ter medo de mostrar emoção. É bom deixar as crianças saberem que, quando machucam, doem e quando sentem alegria, sentem alegria. Somos ensinados a estar longe do que servimos, mas como, então, isso cria confiança? Claro, mantemos a calma profissional e, ao mesmo tempo, precisamos conhecer crianças no nível que eles podem se sentir à vontade para compartilhar. Muitas crianças, especialmente no campo em que estou, não têm adultos consistentes que se importam.

Eu vou fechar com isso – recentemente, uma criança que conheço foi jogada fora da sala de aula em uma escola que eu visitei. Ele começou a ter uma fusão e antes que eu soubesse que os administradores eram chamados, bem como o oficial de recursos. Felizmente, eles fizeram um ótimo trabalho falando com o aluno e ele foi admitido de volta à aula. Mais tarde, pude falar com o aluno – criando segurança, escuta e empathizing. O aluno compartilhou sua profunda raiva sobre a luta e o conflito entre os pais. Finalmente, quando o momento estava certo, eu perguntei: "O que está embaixo da raiva?" O aluno disse "Tristeza". Veja, as crianças são inteligentes e são auto-conscientes! Nós apenas temos que criar a oportunidade e facilitar seu crescimento e conscientização.

Antes de julgá-los como agressivos, irritados ou ruins, fizemos tudo o que podemos fazer para alcançá-los? Ou, estamos projetando o que pensamos que eles estão diretamente para eles? É imperativo permanecer aberto!

Criamos oportunidades para aprender, crescer e ter sucesso de uma maneira que ressoa com suas habilidades naturais? Penso que, como educadores, temos um longo caminho a percorrer. Uma grande parte disso é entender nossos próprios sentimentos e emoções e não ser tão rápido para afastá-los. Vivemos em uma cultura de "consertar", mas como o Sr. Scott Peck disse em The Road Less Viajou: "A vida é difícil". Em vez de resistir, vamos conhecê-lo, entendê-lo e criar dentro dele.

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Rob Levit é um artista criativo e músico multi-premiado, diretor sem fins lucrativos e palestrante na criatividade que vive em Annapolis, Maryland. Ele é um destinatário do Inovador do Ano 2013 do Maryland Daily Record e do premiado Martin Luther King Peace Maker 2011 por seu trabalho com jovens e adultos usando as artes como um caminho para construir habilidades para a vida. Para mais informações, visite www.creativityexpert.com e www.creatingcommunities.net.

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Eric Maisel, Ph.D., é o autor de mais de 40 livros, entre eles o Futuro da Saúde Mental, Repensando a Depressão, Dominando a ansiedade criativa, o Life Purpose Boot Camp e The Van Gogh Blues. Escreva Dr. Maisel em [email protected], visite-o em http://www.ericmaisel.com e saiba mais sobre o futuro do movimento de saúde mental em http://www.thefutureofmentalhealth.com

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