Recentemente, lembrei-me de que a vida da faculdade ou da universidade é uma séria transição para estudantes do primeiro ano. Eles precisam de tempo para ajustar e tornar-se mais maduros (com um falso começo ou dois ao longo do caminho) é muito parte desse processo. Penso que há uma tendência entre alguns professores de desejar que os alunos se comportassem da maneira que eles mesmos fizeram (ou acreditam que eles fizeram) quando eram novatos naqueles anos atrás. Quando eu penso em voltar para o meu próprio namorado, às vezes me pergunto o quão maduro eu tinha 18 anos. Com certeza, eu trabalhei duro em meus estudos, mas estou bastante certo de que fiz algumas coisas que me fariam crescer agora, como o tempo que meu O conselheiro residente (aka RA) me pegou slathering um dos botões de porta do meu dormitório com manteiga de amendoim (sim, realmente). Não lembro mais por que me movi para fazer isso na porta do meu amigo, mas tenho a vaga sensação de que era suposto ser divertido. Har, har?
Essa noção do que é suposto ser engraçada, mas acaba com o contrafacção, veio à mente recentemente. Aqui está o que aconteceu (pense no que você faria ou na forma como você pode lidar com o que desceu): eu ensino um curso de escrita no primeiro ano neste semestre. Meus alunos apresentaram seu primeiro breve ensaio, uma breve mas focada peça de 300 palavras que revisaram várias vezes nas primeiras semanas do semestre. Um ensaio continha um palavrão na sua última frase. Conheci um pouco o autor, mas não suficientemente bom para saber se isso era uma piada ("Diga, Dr. Dunn, você não está envergonhado com essa palavra , você é? É apenas uma pequena piada-har-har!"), Um teste ("Vamos ver como ele reage a isso !"), ou possivelmente um erro de digitação ou erro de ortografia (não, provavelmente não, entre palavrões, esta palavra é, bem, em uma classe por si só, definitivamente é a bomba).
Releio a frase para garantir que a obscenidade não "funcionasse" bem – não. Não parece pertencer a ele e, em qualquer caso, a classe é efetivamente expositora, não criativa, escrevendo (har, har). Eu escrevi o aluno uma nota no final do artigo. Eu disse que não estava nem ofendida nem chateada, mas que me perguntei por que a palavra apareceu no ensaio. Além disso, sugeri que, embora não fosse um prude ou adulasse necessariamente por tal linguagem, ele deveria estar ciente de que alguns membros do corpo docente não aceitam trabalhar com isso ou palavras relacionadas nele em nenhuma circunstância. (Eu negligenciei informar a minha aluna de que eu realmente aprendi a curar com entusiasmo – até a habilidade – na minha juventude enquanto aprendia como [não] jogar golfe.) Agradeço suavemente que essa linguagem realmente não se eleva ao trabalho de nível universitário e que aguardava uma explicação.
Um rápido veio: um e-mail do aluno – sua mensagem indicava irritação, agitação, constrangimento e preocupação – indicou que seu companheiro de quarto tinha escorregado a palavra em um rascunho de papel anterior (aparentemente, o laptop do estudante estava aberto em sua mesa). O aluno relatou a exclusão da palavra, mas depois o seu colega de quarto – esse cara engraçado (har, har) – entregue-o no último rascunho. O colega de quarto assumiu que meu aluno corrigiria o ensaio uma vez mais antes de enviá-lo para uma nota. Suposição ruim – har, har!
Eu respondi por e-mail dizendo que eu entendi, que não encontrei esta situação especialmente engraçada, mas não levei minha estudante responsável, etc. Eu disse a ele, no entanto, que queria muito ver seu colega de quarto no meu escritório. Meia hora depois, meu estudante – visivelmente chateado e com companheiro de quarto no reboque – chegou ao meu escritório. O colega de quarto ofereceu uma desculpa imediata, que eu aceitei, mas eu então lhe disse que a verdadeira questão aqui era desculpar-se com seu amigo, que nem todos os instrutores seriam tão compreensivos e nem necessariamente procurariam mais o que realmente estava acontecendo ( ou seja, atribuir uma nota de falha e fazer perguntas mais tarde). Eu também indiquei que tais piadas práticas são realmente engraçadas quando não prejudicam o bem-estar (ou a posição acadêmica) de outros. Não mostrei raiva – talvez um pouco de decepção para encorajar uma pequena culpa – e, em seguida, apontei que sabotar a tarefa de outra pessoa provavelmente era acionável, como se estava a intrometer com arquivos no computador de outra pessoa.
O companheiro de quarto animou um pouco e começou a parecer bastante preocupado – ele não pensou em sua brincadeira nesses termos. Eu então sugeri que, embora este não fosse um caso claro de mentir, trapacear ou roubar, era vagamente na vizinhança conceitual de tais problemas (se algum desses problemas tivesse sido implicado diretamente, então eu teria que perseguir o problema através de canais da faculdade em vez de lidar com o assunto sozinho). Eu então disse a ambos os alunos que eu considerei o assunto encerrado e que não esperava voltar a encontrar a situação com eles novamente. Ambos foram aliviados.
Os estudantes universitários de primeiro ano estão menos maduros agora do que no passado? Talvez, mas não tenho tanta certeza. Minha RA não me leu o ato de motim quando eu estava amendoim com a maçaneta da porta – ele me disse para me desculpar, limpar a bagunça e não fazê-lo novamente. Aprendi com a minha experiência e, por isso, espero que meu estudante e seu companheiro de quarto tenham aprendido algo também. Har, har.
