Os pais estão tão estressados nos dias de hoje – tentando sobreviver sem o apoio da família ao mesmo tempo em que equilibram as exigências do trabalho – que eles facilmente sucumbem ao que eu chamo de pais atrofiados. Parece ser cada vez mais uma característica da sociedade industrial. E há muitos livros por aí (e conselhos de conhecidos e familiares) encorajando tal abordagem. Os pais ‘quebram’ o bebê para que eles sejam menos necessitados e mais independentes. Pelo menos essa é a história.
O que é bronco-rebentando? Veja a foto de abertura deste post. Descendentes europeus trouxeram para as Américas essa técnica para treinamento de cavalos. Não é gentil. “Bronco-rebentando” é sobre força e poder, humano sobre cavalo. O treinador pula na parte de trás do cavalo sem muita introdução ou aviso, forçando o cavalo a entrar em pânico. O cavaleiro tenta permanecer no cavalo até parar de pular. É a maneira coercitiva de fazer um cavalo aprender a pegar um cavaleiro.
Em contraste, os nativos americanos (e outros povos indígenas em todo o mundo) tratam um cavalo gentilmente para evitar que seus sistemas de sobrevivência (por exemplo, resposta ao estresse) se tornem excessivamente reativos, o que por natureza se prepara para afastar um estranho. Durante alguns dias ou semanas, o cavalo aprende a confiar no treinador. Esta é a abordagem recomendada pelos treinadores de cavalo hoje.
Embora o enfoque “bronco-busting” possa funcionar no curto prazo, os treinadores de cavalos sabem hoje que isso leva a problemas mais tarde – imprevisibilidade, obstinação, oposição. A coerção planta as sementes da desconfiança e do ressentimento e essas sementes germinam inesperadamente depois.
Da mesma forma, a criação de filhos que envolve o combate ao bronco envolve ignorar a sintonia relacional com as necessidades emocionais e fisiológicas da criança. Em vez disso, usa a coerção para fazer com que o bebê pare de sinalizar suas próprias necessidades e atender às necessidades dos pais – para ser obediente aos desejos dos pais. Os pais procuram moldar o bebê aos desejos dos pais em vez de seguir os ritmos do bebê para guiar suavemente os sistemas em desenvolvimento para um funcionamento saudável enquanto o bebê está aprendendo a se ajustar ao mundo além do útero. Pense em quanto os bebês precisam se adaptar! Ar respirável; mudando de respirar pelo nariz para respirar pela boca quando necessário; ajustando-se a mudanças na entrada somatossensorial – o corpo no espaço, luzes brilhantes, sons altos, mudanças de temperatura; e mais. Pais responsivos ajudam o bebê a se ajustar com gentileza e ternura.
Parentalidade de baby-rebentando não se encaixa com as necessidades de nossa espécie, nem com a criação ideal de crianças, o que requer uma presença responsiva quase constante nos primeiros meses e anos de vida (o ninho evoluído). O que acontece quando os pais rotineiramente não respondem a seus bebês? Segmento inseguro segue (Grossmann et al, 1991). Este trabalho de décadas de Klaus Grossmann é citado em um artigo da Scientific American, observando que técnicas parentais irresponsáveis, aconselhadas durante a Alemanha nazista, ainda podem reverberar na sociedade alemã.
Anexo O anexo seguro é um indicador de que o relacionamento da criança com o pai (quando eles são testados juntos) é responsivo. É um sinal de que os sistemas cerebrais relacionados à inteligência social e emocional estão se desenvolvendo bem o suficiente. O apego inseguro ocorre quando o relacionamento com o cuidador é inconsistentemente responsivo (por exemplo, não atende aos sinais do bebê, suas emoções, suas necessidades). O apego inseguro do tipo evitante tem aumentado nos estudantes universitários dos Estados Unidos, um sinal de que os primeiros relacionamentos na vida eram menos que ótimos.
Apego evasivo . O apego evasivo é um sinal de inteligência social e emocional prejudicada. O indivíduo aprendeu a desligar o desenvolvimento emocional da hostilidade encontrada quando suas emoções foram expressas como um bebê. O indivíduo coloca uma casca em torno de suas emoções mais suaves e se move em seu intelecto. (Você conhece o tipo – como nós, professores! É preciso um esforço conjunto para curar na idade adulta.) O indivíduo aparece como um esnobe, descartando a expressão emocional e a vulnerabilidade – sinais de subdesenvolvimento e medo. O indivíduo pode se sentir superior àqueles que expressam suas emoções. Porque eles se sentem superiores e se envolvem em suas maquinações intelectuais, eles podem ser perigosos. Eles podem criar teorias e tomar ações que uma pessoa bem desenvolvida e de coração pleno nunca faria, que causam danos a outras pessoas.
Os busters de bronco estavam com pressa. Você poderia “quebrar” um cavalo em questão de horas, se não minutos, em vez de dias. Eu suspeito que os baby-busters também estão com pressa. Eles querem voltar para suas vidas, para os interesses estabelecidos antes que o bebê chegasse para interrompê-los. Ou eles querem mover o bebê junto no desenvolvimento, como se isso fosse possível (não! – é como tentar apressar o crescimento do carvalho que você acabou de plantar). Mas é possível retardar o desenvolvimento do bebê por falta de toque afetivo (parte do nosso ninho evoluído).
Quando começamos durante a infância, podemos chamar os pais de “baby-busting” para cuidar de bebês.
Podemos ver o treinamento do sono como um exemplo. Naturalmente, os pais querem dormir e podem ter medo de morrer após seguirem seu instinto de manter o bebê na cama, o que ajudaria com o sono (aconselhamento seguro sobre camas compartilhadas e dormir aqui).
Uma abordagem de baby busting pode ser retirada do desespero, por exemplo, para dormir. Há muitos livros sobre treinar seu bebê para dormir sozinho em uma semana, para o bebê mais feliz. Mas essas abordagens usam crueldade para atingir sua marca. Assim como o bronco-rebentando, o sucesso com o choro é temporário, e ele planta as sementes de um comportamento desregulado e disruptivo mais tarde, devido ao sofrimento que altera o desenvolvimento do cérebro.
Os bebês recebem as mensagens: “O mundo não é seguro (como se o útero fosse sentido), então fique atento”. ‘Você está’ errado ” (Narvaez, 2011). Os sistemas de sobrevivência entram em alerta, atraindo o fluxo sanguíneo, frustrando o crescimento das capacidades sociais orientadas para o hemisfério direito (programadas para crescer nos primeiros anos; Schore, 2003a, 2003b), minando a inteligência social e emocional.
Observe o que o baby busting realmente faz.
A criança experimentou um “contínuo interrompido”, um colapso no apoio ao seu crescimento e bem-estar. Uma lacuna na empatia se desenvolve e compromisso com os relacionamentos é ferido. A ligação da conexão com a comunidade humana, representada pelos pais, está desgastada. Um buraco no tecido do autodesenvolvimento é feito, talvez nunca seja reparado. Como resultado, as ações que a criança toma posteriormente podem não ser uma família ou um membro da comunidade, pelo menos não completamente, porque eles aprenderam a desconfiança tão cedo.
Então, como adulto, prejudicar o tecido social não parecerá tão ruim. Perseguições egoístas não parecerão decepcionantes. O desengajamento moral pode tornar-se rotineiro à medida que a criança aprende a ignorar as necessidades emocionais e corporais pessoais, que foram negadas em um período formativo, facilitando a extensão desse tipo de ignorância para as necessidades dos outros. (Veja Narvaez, 2014.)
Tal colapso tão cedo na vida pode mudar a trajetória de desenvolvimento para a criança, enviando-a em direção a menos empatia, menos confiança, menos autoconfiança, menos satisfação e mais ansiedade e insegurança e uma orientação para relações de dominação-submissão ( o que os bebês praticam com os cuidadores é o que eles se tornam).
Se os pais estão interessados apenas no pacote genético que uma criança carrega, o baby busting pode ser atraente. Mas as chances são de que a falta de estímulo responsivo prejudicará o desenvolvimento do cérebro de maneiras despercebidas, a menos que você compare o desenvolvimento de uma criança flagelada ao longo do tempo com a de uma criança nutrida. Estudos de apego fazem comparações daqueles com apego seguro versus inseguro. Em todos os aspectos estudados, crianças seguramente apegadas se saem melhor (Sroufe et al., 2008).
Os pais sabem instintivamente que é errado deixar seus bebês chorarem. Mas forças externas estão dizendo a eles que não se preocupem, que é necessário que o bebê seja “estragado” se eles responderem.
Nota: os bebês jovens têm dificuldade em parar de chorar quando começam, de modo que é melhor responder aos sinais não verbais (fazer caretas, trocar o corpo) – antes que acabem chorando – e aliviar ainda mais o sofrimento.
Um bebê não deveria aprender independência? Como observado anteriormente, a rota de desenvolvimento normal da espécie leva à independência, enquanto o oposto ocorre se a independência for imposta. As crianças que formam um apego inseguro ficam presas à ansiedade – não são propícias à independência! Certamente, há um tempo no desenvolvimento infantil para ajudar a criança a desenvolver força ou “coragem” para desenvolver seus talentos. Para o domínio de qualquer domínio de habilidade (um esporte, instrumento musical, etc.), eles precisarão participar de uma prática abrangente, geralmente orientada por um ou mais treinadores. Mas a infância não é a hora. Lembre-se que os bebês são como fetos de outros animais até os 18 meses de idade. A infância é a hora da ternura.
Referências
Grossmann, K. & Grossmann, KE (1991a). Comportamento do recém-nascido, qualidade dos pais precoces e relacionamentos posteriores entre bebês e pais em um grupo de bebês alemães. Em JK Nugent, BM Lester e TB Brazelton (Eds.), O contexto cultural da infância (pp. 3-38), vol. II. Norwood: Ablex.
Grossmann, K., Fremmer-Bombik, E. & Freitag, M. (1991). Bebês alemães e japoneses na Strange Situation: Existem diferenças de comportamento além das diferenças na frequência das classes? Décima Primeira Reunião Bienal da Sociedade Internacional para o Estudo do Desenvolvimento Comportamental, Minneapolis, Minnesota, julho de 1991.
Grossmann, KE & Grossmann, K. (1991). Qualidade do apego como organizador de respostas emocionais e comportamentais em uma perspectiva longitudinal. Em CM Parkes, J. Stevenson-Hinde e P. Marris (Eds.), Anexo ao longo do ciclo de vida (pp. 93-114). Londres / Nova Iorque: Tavistock / Routledge.
Narvaez, D. (2011). A ética das narrativas neurobiológicas. Poética Hoje, 32 (1): 81-106. doi: 10.1215 / 03335372-1188194
Narvaez, D. (2014). Neurobiologia e o desenvolvimento da moralidade humana: evolução, cultura e sabedoria. Nova Iorque, NY: WW Norton.
Schore, AN (2003a). Afetam desregulação e desordens do eu. Nova Iorque: Norton.
Schore, AN (2003b). Afetam a regulação e a reparação do eu. Nova Iorque: Norton.
Sroufe, LA, Egeland, B, Carlson, EA, & Collins, WA (2008). O desenvolvimento da pessoa: O estudo de Minnesota sobre risco e adaptação desde o nascimento até a idade adulta. Nova Iorque: Guilford.
