Espaços seguros podem ser perigosos

apresentação do aluno

Fonte: wikimedia common

Durante a minha recente carreira docente, eu me deparei com o dilema de empurrar suavemente um estudante para crescer como pessoa ou permitir que ela permaneça presa em seu pequeno casulo seguro. O que tornou um dilema complicado foi que meu superior no momento apoiou totalmente a segunda opção, isto é, permitindo que esta jovem mulher permaneça com segurança neurótica e devastadora pelo desenvolvimento em seu medo que, neste caso, falava em público. Para ser específico, eu tinha uma tarefa no programa desde o início do semestre: um debate em sala de aula em que cada aluno apresentaria um argumento para a posição de sua equipe, e isso seria o grau de meio termo. Além da peça de apresentação oral, eles redigiriam uma redação da posição que defendiam. Um acordo muito agradável para um meio termo, pensei.

De qualquer forma, um aluno me enviou dois dias antes do debate, dizendo que ela tinha uma ansiedade social severa e que o pensamento de se apresentar na aula a fazia sentir-se doente; na verdade, ela estava preocupada de que ela vomitaria na aula. Isso me fez pensar no tempo que eu mostrei em uma conferência internacional na Inglaterra, meu primeiro ano de pós-graduação. Eu estava tão nervoso caminhando para o palco onde o pódio aguardava que eu quase recebesse um ataque cardíaco. Um ataque cardíaco aos 31 anos teria realmente sugado, mas no lado positivo, eu teria recebido um passe na apresentação.

Minha reação ao e-mail foi ambivalente. Por um lado, entendi. Eu sei tudo sobre problemas de apresentação. Mas, por outro lado … Esta era uma aula de honra, os alunos tinham seis semanas de antecedência, e era uma aula muito pequena onde todos se conheciam e tivemos um bom tempo juntos na maioria dos dias. Qual foi o risco? Um de seus colegas de classe notaria que ela estava nervosa? Ela se apressaria em sua apresentação em 90 segundos em vez dos dois minutos necessários? Seus colegas de classe descobrirem que ela cheira a falar em público? Realmente, algumas dessas preocupações são destruídas pela Terra?

Enquanto meu primeiro instinto era dizer, venha, sugue, é uma boa prática e é para a sua série, etc., algo me pediu para procurar conselho do administrador responsável, pois era a minha primeira vez ensinando nesta unidade. Eu expliquei minha posição: encorajar esse estudante a sofrer seus dois minutos na frente de seus colegas de classe serviria bem no longo prazo – ela perceberia que não morrera de ataque cardíaco ou vomitou na sala de aula por nervosismo , e então, assim como a magia, seria mais fácil na próxima vez. Ela teria crescido como uma pessoa. Infelizmente, o administrador não viu assim. Ele estava preocupado de que fazê-la cumprir essa tarefa causaria seu estresse e dificuldades excessivas e a deixaria querer abandonar a aula e, mesmo, ele se preocupou, abandonou a faculdade!

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Uau.

Eu consegui um compromisso: eu dei o estudante um "fora" dizendo que, se ela absolutamente não conseguisse fazê-lo, ela deveria estar "doente" naquele dia e seus companheiros de equipe poderiam imaginar sobre sua ausência o que quisessem. MAS, escrevi, encorajo-lhe fortemente a fazê-lo. É horrível a primeira vez, mas é mais fácil. Apenas deixe pratica. A faculdade não é sobre prática, aprendendo e desafiando você mesmo? Somos um grupo amigável e seus companheiros de equipe estão contando com você, blá blá blá. Ah, sim, e é sua nota de meio termo.

Para minha surpresa, mostrei o dia do debate, cedo, com o café na mão, e lá estava ela, sentada à mesa, pronta para ir. Ok, pensei, isso parece promissor. O debate foi bem, com a estrela do show dando sua defesa com confiança, equilíbrio e um sorriso no rosto. Se ela estivesse enlouquecendo, ninguém podia dizer, nem mesmo eu. Ela obteve crédito total pela atribuição e seus colegas de classe e companheiros de equipe presumivelmente nunca souberam que ela estava pensando em resgatá-los no último minuto.

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Curiosamente, depois dessa aula, ela saiu de sua concha, se voluntariando para subir ao conselho quando a aula estava fazendo um brainstorming, contando piadas em sala de aula e cheio de confiança. A transformação foi incrível. Foi o resultado que eu esperava. Às vezes, quando você acha que não pode fazer algo e alguém lhe diz que pode, é tudo o que é necessário. A recompensa é um impulso na confiança, experiência de vida sólida, e apenas sabendo que você é mais resiliente que você pensou. Algumas pessoas cumprem este impulso humano ao sobreviverem a uma caminhada de 12 milhas em alta elevação, outros o cumprem ao durar o parto sem anestesia, e algumas pessoas precisam de um pequeno impulso para se levantar na frente de seus pares e falar por dois minutos. Eles podem sentir, a um nível muito visceral, que essas pessoas apoiem e acreditam neles. É poderoso. É uma parte importante do desenvolvimento humano. E a faculdade, penso eu, deveria ser um lugar onde fazemos coisas incômodas, novas e desafiantes, não só de maneira acadêmica, mas em formas pessoais e humanas que nos tornam vulneráveis ​​e assustados, de modo que, se viermos no topo, como mais seres humanos profundamente experientes, somos melhores para isso.

Os espaços "seguros" nos escondem em nossa pequena existência confortável, que é perigosa porque nos impedem de crescer e mudar quando enfrentamos a criação de novas redes neurais e a adaptação da adversidade. E a capacidade de fazer exatamente essas coisas é o que nos manteve vivos como uma espécie. Os mais aptos na competição pela sobrevivência são aqueles que podem se adaptar para enfrentar desafios e superá-los. Se os alunos tiverem oportunidades de sucesso na faculdade, suas chances são mais fortes para prosperar profissionalmente e pessoalmente após a faculdade quando estão sozinhos.