Eu matei meu colega, então estou processando minha escola

Como a psicologia do bullying destruiu a responsabilidade pessoal.

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Fonte: aposta de notícias / uso justo

A psicologia é dedicada à melhoria da saúde psicológica da sociedade e seus membros. A psicologia anti-bullying conseguiu o oposto. Isso resultou em uma crescente epidemia de bullying enquanto causava estragos nas personalidades das pessoas, incutindo uma mentalidade de vítima auto-destrutiva que evita a responsabilidade pessoal e colocando a culpa na sociedade por suas próprias ações horríveis. Agora, mesmo quando cometemos assassinatos, o mais notório de todos os crimes, é cientificamente legítimo culpar a sociedade.

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Uma das maiores histórias de intimidação de 2017 foi o esfaqueamento fatal de Matthew McRee, de 15 anos, por Abel Cedeno, de 18 anos, em uma escola no Bronx em 27 de setembro. Cedeno também feriu gravemente uma segunda aluna, Ariane LaBoy, 16

Os principais psicólogos do campo da intimidação fizeram lobby para a aprovação de leis anti-bullying na escola. A crença ingênua é que, ao tornar o bullying ilegal, as crianças vão parar de se envolver com ele. A ideia de uma lei anti-bullying é tão sedutora que até administradores escolares, que deveriam saber melhor, acreditavam que seria bom para eles.

O que as pessoas não conseguem perceber é que uma lei anti-bullying não faz com que o bullying desapareça magicamente. Se uma lei pudesse fazer isso, a sociedade teria aprovado leis contra o bullying em todos os domínios da vida e estaríamos vivendo em Utopia.

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Não, as leis anti-bullying não fazem o bullying desaparecer. O que eles realmente fazem é manter as escolas legalmente responsáveis ​​por fazer com que o bullying desapareça. Então, se o filho é intimidado, os pais não processam os supostos agressores. Eles processam a escola. Graças ao campo da psicologia do bullying, os problemas sociais das crianças são agora legalmente culpa da escola.

Os psicólogos que lutaram por essas leis sabem que seus programas têm índices baixos de sucesso na redução do bullying. A barreira para intervenções eficazes tornou-se tão baixa que os pesquisadores passaram a ver uma redução de apenas 20% no bullying como um grande sucesso. [1] Esses psicólogos não sabem como resolver o problema do bullying, mas exigem que as escolas sejam responsáveis ​​por resolvê-lo.

Um dos princípios básicos da psicologia do bullying é que outras pessoas (bullies) controlam a maneira como nos sentimos. Assim, a antiga sabedoria de Paus e pedras pode quebrar meus ossos, mas as palavras nunca me machucarão foi substituída por … mas as palavras me matam / me ferem para sempre / causam danos psicológicos permanentes .

Fonte: depressingquotesz.blogspot fair use

Embora seja um princípio psicológico bem estabelecido que o bem-estar social e emocional dependa de um lócus interno de controle, a psicologia do bullying promove um locus externo de controle.

Um segundo princípio básico é que as crianças têm o direito humano fundamental de ir à escola sem ninguém intimidá-las (uma ideia iniciada pelo Prof. Dan Olweus, o fundador do campo da psicologia do bullying e defendida por todos os seus seguidores). Isso torna a escola a culpa se os alunos intimidarem um ao outro.

Logo após o esfaqueamento, os pais de Matthew McRee anunciaram um processo de US $ 25 milhões contra o Departamento de Educação de Nova York e o Departamento de Polícia de Nova York por não ter conseguido evitar a tragédia. Embora eu tenha argumentado no passado que é injusto processar a cidade por violência relacionada ao bullying, é pelo menos compreensível que a família da vítima processe. Por que eles não deveriam? Se a lei os permitir, seria tolice não fazê-lo.

Ainda mais absurdo é que o perpetrador está agora processando a escola também. Conforme relatado no WABC no início desta semana,

O advogado civil de [Abel Cedeno] entrou com uma reclamação de que uma ação civil está sendo impetrada contra o sistema escolar de Nova York. Cedeno e sua família acreditam que essa tragédia poderia ter sido evitada se os professores e o diretor tivessem feito mais para impedir o suposto bullying que precedeu o esfaqueamento.

Por favor, esteja ciente de que a alegação não é que a escola “não fez nada” para impedir que Abel fosse intimidado. É que a escola “não fez o suficiente”. O que todo mundo está deixando de reconhecer é que quando as escolas fazem o que são obrigadas a fazer sobre o bullying, o bullying tende a piorar.

Só porque a vítima afirma que cometeu as facadas porque foi intimidado, não significa que este caso seja profundamente diferente da maioria das outras mortes. Normalmente, quando as pessoas matam outra pessoa de propósito, é porque se sentiram abusadas por essa pessoa. Se sofrer bullying é uma defesa legalmente legítima para assassinatos, a maioria dos assassinatos é legalmente legítima.

Esteja ciente também de que a ideia de que as escolas devem ser consideradas responsáveis ​​pelo bullying não é baseada em nenhuma evidência científica. Espera-se que os psicólogos baseiem suas recomendações em evidências, mas não há evidências empíricas ou lógicas de que as escolas responsáveis ​​pelo bullying sejam uma solução eficaz para o bullying. As evidências indicam o contrário, pois mesmo as leis anti-bullying escolares mais eficazes têm uma taxa de falha de 80%. [2]

Mas os psicólogos que lideram o campo do bullying não estão agindo como cientistas. Eles estão agindo como guerreiros de justiça social. É bom que as pessoas decidam lutar pela justiça social, mas não devem confundir seu ativismo com a ciência. O ativismo pela justiça social não é uma atividade baseada em evidências. É uma atividade política, baseada na crença de que é responsabilidade da sociedade proporcionar aos indivíduos uma vida em que eles nunca se sintam maltratados por ninguém. Mas até que os psicólogos descubram como realizar um objetivo tão idílico, não é científico exigir que a sociedade o realize.

As leis anti-bullying baseiam-se na crença infundada de que, se as escolas forem processadas por não fazerem o bullying parar, então levarão o bullying mais a sério e farão com que ele pare.

Se processar as escolas fará com que elas se tornem mais responsáveis, então talvez devêssemos estar processando os psicólogos que promoveram irresponsavelmente seu conselho anti-intimidação apesar da evidência de que seus conselhos provavelmente falharão na grande maioria das crianças vítimas de bullying e podem até mesmo fazer o bullying pior. Então, talvez eles levem o pensamento científico mais a sério e parem de promover agendas políticas de justiça social sob o pretexto da ciência.

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Adendo, 23 de dezembro: De alguns dos comentários que tenho recebido neste artigo, assim como em muitos dos meus outros, é óbvio que muitos leitores legitimamente desejam saber como eu acho que as escolas deveriam lidar com o bullying. Meus artigos são simplesmente isso – artigos. Nenhum artigo pode transmitir tudo o que eu ensino sobre bullying.

Em resumo, minha abordagem é tratar a escola como uma instituição educacional, não uma agência de aplicação da lei. Assim como ensinamos os alunos a lidar com os desafios intelectuais da vida, eles merecem ser ensinados a lidar com os desafios sociais e emocionais. Não é difícil fazer isso com um bom currículo. Há atos que merecem ser tratados como crimes, ou seja, aqueles que causam dano objetivo a corpos ou propriedades, como assalto e agressão, roubo, vandalismo, agressão sexual, etc. Os estudantes merecem ser protegidos de tais atos, e aqueles que cometem eles merecem ser punidos. (Este é apenas um resumo das minhas idéias, não uma exposição completa. Para uma compreensão mais profunda da minha filosofia para lidar com o bullying e a agressão na escola, leia minha série, Dez Princípios para a Disciplina Moral. O artigo introdutório está aqui: https://www.psychologytoday.com/blog/resilience-bullying/201006/ten-principles-moral-discipline-introduction

Também é possível ter uma boa noção da minha abordagem lendo a minha proposta de uma política racional e moral de intimidação escolar: uma alternativa racional à política nacional anti-bullying escolar

Em gratidão aos professores Jordan Peterson e Jonathan Haidt: Este é o primeiro artigo em que eu mencionei o termo “guerreiro da justiça social”. Fui informado do termo no início deste ano por um seguidor do Prof. Peterson. Peterson tem lutado bravamente por uma campanha contra o sequestro da psicologia científica por guerreiros da justiça social que tomaram conta de nossas universidades, especialmente os departamentos de ciências sociais. Suas palestras brilhantes podem ser encontradas em seu canal no Youtube: https://www.youtube.com/user/JordanPetersonVideos

Pouco depois, descobri que o Prof. Jonathan Haidt também vem combatendo a intrusão não científica e contraproducente da guerra pela justiça social nas universidades. Ele estabeleceu a Academia Heterodoxa para devolver as universidades à sua verdadeira missão de ensinar os alunos a pensar expondo-os a uma variedade de pontos de vista, em vez de uma ortodoxia política unilateral: https://heterodoxacademy.org

Não faço ideia se o Prof. Peterson ou o Haidt aprovariam o meu artigo. Mas sou grato a eles por me ajudarem a entender como a agenda de justiça social das ciências sociais acadêmicas possibilitou a disseminação do campo anti-bullying de base política.

Referências

[1] Fox, BH, Farrington, DP e Ttofi, MM (2012). Programas bem-sucedidos de prevenção do bullying: Influência do projeto de pesquisa, recursos de implementação e componentes do programa. Revista Internacional de Conflito e Violência 6 (2). (pp. 273-283)

[2] Associações Entre Políticas Antibullying e Bullying em 25 Estados https://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/fullarticle/2442853