Uma ferramenta poderosa para ajudar seu filho a aprender matemática

Fonte: Flickr: licença Sheila Sund cc

Há muito a ser dito sobre parentesco como loucos até que seu filho esteja em primeiro grau e depois mantê-lo seguro, ativo e bem alimentado enquanto ele / ela o classifica a partir daí. A personalidade é bastante formada aos sete anos, semelhante ao QI. Você pode até fazer um caso em que a criatividade da característica se instala em sua medida de adulto ao redor do tempo que você está perdendo seus primeiros dentes (embora a expressão de criatividade permaneça muito maleável). Assim, como seria de esperar, quando um estudo que acabou de ser publicado na revista Child Development mediu a capacidade matemática em 1.362 alunos de primeiro ano e, novamente, aos 15 anos, a maioria das crianças que eram matemáticas fortes na primeira medida continuaram sendo as matemáticas mais fortes no final. .

Mais, mas não todos. Enquanto a tendência era marcar o mesmo ao longo do tempo, algumas crianças ficaram melhores em matemática e alguns filhos ficaram piores. E resulta que essas crianças, cuja habilidade matemática migrou, tinham algumas coisas em comum. Não foram apenas habilidades cognitivas, o que pode contrariar a influência de paternidade especialmente pobre ou (infelizmente) especialmente forte (pesquisadores controlados por isso). E não era apenas ler habilidades, que mostraram aumentar a velocidade de aprendizado em geral (pesquisadores controlados por isso também).

Em vez disso, há uma pequena lista de coisas que podem ajudar as habilidades matemáticas das crianças a subir para o topo ou afundar para o fundo, não importa seu ponto de partida na primeira série. Todas as coisas da lista a seguir podem ajudar (ou dificultar) o desenvolvimento das habilidades matemáticas do seu filho através das escolas primárias e médias – demore um pouco para ver se você pode adivinhar quais são os mais importantes e menos importantes: Função executiva, habilidades de divisão e fração, matemática autoconceito, colocação em educação superdotada / talentosa ou especial.

Vamos deixar isso fora do caminho: as habilidades de divisão e fração foram as mais preditivas, o que significa que as crianças que aprenderam a ser boas em divisão e frações acabaram por ser boas em matemática. Mas essa é uma espécie de campainha – é claro que as crianças que são boas em matemática são boas em matemática!

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Dos demais fatores, o que fez a maior diferença para o crescimento das habilidades matemáticas de uma criança foi o que os pesquisadores chamam de "autoconceito matemático de habilidade". Os alunos do primeiro ano que pensavam que eles próprios eram matemáticos provavelmente se tornariam matemáticos , seja ou não realmente bom em matemática, em primeiro lugar.

O próximo fator importante foi a colocação escolar. As crianças que foram colocadas em programas talentosos e talentosos subiram em direção ao topo, enquanto as crianças que foram colocadas em programas de educação especial afundaram em direção ao fundo (novamente isso é independente de onde eles realmente começaram). Finalmente, as habilidades de uma função executiva da criança, como planejamento, memória de trabalho e foco, na verdade, não fizeram muito para prever quem ficaria melhor ou pior em matemática ao longo do tempo. (Isso me surpreendeu, pensei que a função executiva seria a mais importante. Ainda assim, muitas das crianças que eram boas em matemática e ficaram boas em matemática provavelmente tinham altas habilidades de função executiva ao longo de tudo.)

Os autores escrevem isso: "Embora as habilidades matemáticas anteriores sejam fundamentais para a obtenção de mais tarde, a influência de outros fatores, incluindo motivação e contexto escolar, não deve ser ignorada".

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Isto é o que isso significa para os pais: é ótimo se você pode ser pai como um louco para fazer um matemático de primeiro grau forte. (As habilidades de matemática na primeira série ainda são o melhor preditor de habilidades de matemática aos 15 anos). Se a proficiência matemática no nível da primeira série não estiver nos cartões ou se esse navio já navegou, também seria ótimo se seu filho , independentemente do talento, poderia evitar aulas de educação especial ou entrar no programa talentoso e talentoso. Seria ainda maior se o seu filho pudesse se ver como uma "pessoa de matemática". Promovendo essa identidade ou "auto conceito de habilidade matemática" – o que significa que seu filho pensa que ele ou ela pode fazer matemática – pode ser a melhor coisa Você pode fazer como pai para ajudar seu filho a se tornar um adulto matematicamente competente.

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Se você tiver apenas mais alguns minutos, considere considerar uma publicação que escrevi há algumas semanas que usa outro estudo para explorar como ensinar essa identidade matemática.