Como podemos ajudar a corrigir nossas escolas públicas – agora

Muitos estudantes fazem mal na escola e no mercado de trabalho, especialmente estudantes da classe socioeconômica mais baixa. As crianças pobres são mais propensas a precisar de ajuda com o autocontrole, que tende a ser melhor desenvolvido em crianças que crescem com os dois pais em casa. Isso requer um esforço coordenado para estabelecer rotinas e ensinar tolerância à frustração. As crianças que não desenvolvem o autocontrole em uma idade precoce têm dificuldades com acadêmicos e comportamentos como adultos.

O próximo obstáculo pode ser a própria escola. Uma vez que os melhores professores, equipamentos e materiais da escola pública são freqüentemente encontrados em bairros ricos, é altamente provável que a escola designada para crianças de nível médio e inferior seja inferior. Existem outras opções educacionais, mas um único pai pode não ter tempo ou recursos para fornecê-las. Os sistemas de escolas públicas têm escolas magnéticas, escolas fundamentais, escolas charter e outras opções, mas entrar nesses programas excepcionais às vezes é assustador.

Outro obstáculo é o próprio bairro. Uma porcentagem elevada de crianças pobres também está sofrendo deficiências físicas, nutricionais e emocionais. As crianças cujos pais têm os recursos, o gumption ou a força para obtê-los matriculados em melhores escolas e outros serviços da cidade tendem a ser criados, deixando um resíduo de crianças frustradas no grupo de pares desfavorecidos. As drogas estão facilmente disponíveis na rua.

Na oitava série, muitos desses alunos não demonstram o tipo de habilidade mental ou motivação necessária para o trabalho acadêmico avançado, mas políticos e pais bem-intencionados insistem que todas as crianças são iguais e todas devem ser capazes de uma educação de Harvard – se apenas tiver a chance. Qualquer pessoa que se opor a essa posição é rotulada como um fanático ou racista. Isso é um absurdo, é claro, mas as crianças não-acadêmicas são pego nesta armadilha. Eles prefeririam educação profissional e eventual acesso ao mercado de trabalho, mas são assaltados com cursos acadêmicos abstratos e testes de realização estatais obrigatórios. Tudo isso pode diminuir a auto-estima e muitas vezes é prejudicial emocionalmente.

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A menos que o aluno seja um empreendedor acadêmico alto e realmente quer um programa escolar inteiramente acadêmico, ele ou ela deve ter exposição a uma variedade de programas de carreira modernos e avançados. Este é o caminho para um trabalho decente e carreira. Se isso permitir um caminho a seguir, é provável que esses estudantes e seus filhos se movam e aproveitem os benefícios que vêm com um ambiente socioeconômico mais elevado.

Tudo isso é desencorajador, mas enquanto os reformadores escolares bem-intencionados e os membros da classe alta pegarem a maioria das bolinhas para seus filhos encadernados à faculdade, isso não vai mudar. E, por favor, lembre-se, apenas 25% da população em geral, não apenas estudantes da classe socioeconômica mais baixa, tem a habilidade mental básica, os níveis de concentração e a motivação para os acadêmicos do nível universitário.

Aqui está a legislação proposta que poderia começar a ajudar nossos filhos frustrados:

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ESTADO DE (INSERIR NOME) SENADO OU CASA DE REPRESENTANTES

Pelo Senador (Inserir nome).

SB # 1704

Um estado de lei (INSERIR NOME) para ser intitulado CAMINHO DE CARREIRA PARA SUCESSO.

CONSIDERANDO que, a maioria dos estudantes americanos não está motivada ou capaz de uma ampla gama de acadêmicos de educação universitária e

CONSIDERANDO que, menos de 20% de todos os estudantes universitários dos EUA se formaram na faculdade em quatro anos, e

CONSIDERANDO que, empréstimos de faculdade pendentes são de trilhões de dólares, e

CONSIDERANDO que os graduados da faculdade com majores não técnicos têm baixos níveis de emprego e

CONSIDERANDO que, os recentes desafios econômicos em todo o país destacam a necessidade crítica de habilidades trabalhistas, e

CONSIDERANDO que a pressão para ter sucesso em acadêmicos e em testes acadêmicos nacionais e estaduais resulta em abandono escolar, inadimplência, desemprego e interrupção da sala de aula,

CONSIDERANDO que os estudantes de carreira não são apreciados por sua alta inteligência mecânica e espacial,

POR FAVOR, esta legislação deve ser promulgada pelo Estado de (INSERIR NOME).

1. Qualquer aluno, independentemente de raça, classe social ou renda familiar, entrando na oitava série com relatórios de professores de 3ª a 7ª série ou pontuação de realização de teste, colocando-os no fundo, 20% da população escolar do condado em todo o município serão convidados a participar Este CAMINHO DE CARREIRA PARA O SUCESSO.

2. Qualquer estudante, independentemente de raça, classe social ou renda familiar, entrando no oitavo ano que tenha colocado a taxa máxima de desconhecimentos de 20% ao longo dos dois anos anteriores, será convidado a participar no CAMINHO DE CARREIRA PARA O SUCESSO.

3. Outros alunos que se encontram fora desses critérios também serão aceitos neste programa com permissão dos pais.

4 Esta inscrição é estritamente voluntária. Os alunos que desejam retornar aos programas acadêmicos mais tarde serão acomodados.

5. Os estudantes matriculados no PERÍODO DE CARREIRA PARA O SUCESSO devem participar em tempo integral em educação e treinamento, levando à certificação de carreira e certificação da indústria.

6. Estes alunos não devem participar de testes de realização federais ou estaduais.

7. A conclusão bem sucedida da educação profissional resultará em um diploma de ensino médio de ensino médio (não diploma especial).

8. Esses alunos devem aprender a cidadania em seus módulos de carreira, utilizando palestras de vídeo guiadas por professores e experiência prática, incluindo finanças pessoais básicas, gerenciamento de dinheiro, história dos EUA e atitudes e comportamentos no local de trabalho. É necessário um grau de aprovação de seu instrutor-professor para satisfazer esses requisitos.

9. Após a conclusão do programa, independentemente da idade, os alunos terão a opção de participar de um treinamento profissional em um centro de treinamento vocacional da escola pública, um programa de carreira em uma faculdade comunitária ou uma faculdade de carreira do condado.

10. Os distritos escolares devem apresentar solicitações financeiras e ter 4 anos para alocar recursos para implementar plenamente o programa CARREIRA PARA O SUCESSO.

Se você concorda com o impulso desta legislação, corte e cole este documento e envie-o para o conselho da escola e representantes estaduais e federais.