Como seleção e "Creaming" Criar campos de matança

A fórmula:

Esta fórmula explica tudo o que precisamos saber sobre identificar as causas subjacentes à crise nas escolas americanas de hoje.

Se SC ≥ 50%

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Então NSC = (BC + HT + MA) – (AC + AA) = CCAS

Vamos dar uma olhada nas causas subjacentes aos nossos problemas educacionais antes de retornar a esta fórmula.

Creaming:

• Eu pertenço aqui?
• Procurando fluir em um barco vazio
• Faça com que seja fácil fazer o certo.
• Perder peso por comer melhor e exercitar mais frequentemente
• O Radical no Comportamento Radical

A maioria de nós acredita que todas as crianças de 4 a 18 anos estão em escolas públicas ou escolas acessíveis em ônibus. Eles vêem esta escola como uma caixa limpa e ordenada onde as crianças são ensinadas os 3Rs, além de muitos conteúdos, materiais como história, línguas estrangeiras e estudos sociais. Mas acredite, não é assim.

Uma verdadeira análise de nossas escolas públicas, de acordo com o elefante, nos mostra que os alunos nos principais 30% nos testes de realização, que também estão motivados, são excelentes candidatos para cursos rigorosos de preparação para a faculdade, mas em vez disso, fazem alguns cursos avançados, juntamente com muitos cursos não desafiadores. Por quê?

Aulas misturadas:

Os estudantes estão tendo praticamente os mesmos cursos de baunilha por causa do mito de que todos são iguais e que os pais desejam que seus filhos freqüentem a faculdade, mesmo que seus filhos não estejam motivados e não tenham a capacidade acadêmica e / ou a força de vontade para ter sucesso na Faculdade. Como resultado, isso frustra estudantes cujo melhor ajuste é a faculdade. Também frustra estudantes que não irão completar a faculdade e se beneficiarão mais com a formação profissional baseada em desempenho que resulte em habilidades que levem ao emprego e a uma carreira bem sucedida.

Estudantes nos principais 30% em testes de desempenho acadêmico também perderam alguns de seus colegas realizadores acadêmicos para outros programas de escolas públicas e privadas. Em uma escola com 1000 estudantes hipotéticos, esperávamos cerca de 250 alunos que são capazes e preparados para o trabalho de preparação da faculdade. Mas daqueles 250 alunos, eu estimaria que 70% (175) deste grupo selecionado academicamente se matricularam em escolas de escolha dentro ou fora do sistema público. Isso nos deixa com 75 estudantes com alto potencial acadêmico ou 9% da população defigurada da escola de 825.

Para onde eles foram?

Onde estão essas escolas de escolha? Cerca de 10% de alunos em idade escolar não estão na escola do bairro porque estão em escolas privadas, religiosas, privadas ou seculares. Esses estudantes podem não estar acima da média em habilidades acadêmicas, mas muitas vezes têm pelo menos três pernas do elefante: capacidade de foco, motivação e autocontrole.

Outros 8% de todos os alunos não estão nesta escola porque estão em escolas privadas ou escolas charter. Um programa de vouchers fornece vouchers aos pais para usar para pagar a taxa de matrícula da escola particular. As escolas charter fazem parte do sistema público, mas são operadas de forma privada. (Uma escola charter é muito parecida com um grande voucher, mas esse voucher vai para uma escola inteira em vez de para pais individuais). A participação nessas escolas autônomas de reserva privada e privado-público exige vigilância por parte dos pais. Eles precisam saber quais escolas estão disponíveis e precisam ser motivadas para encontrar os melhores programas para seus filhos. Isso leva a estudantes selecionados e, normalmente, a pais mais cooperativos.

As escolas públicas opõem-se a esses programas e até mesmo se opõem às suas próprias escolas públicas de cartas porque suspeitam que estes programas criam os melhores pais e filhos. (As escolas públicas locais são menos contrárias aos alunos com deficiência de aprendizagem que encontram seu caminho para cartas ou escolas privadas, no entanto, porque essas crianças são pobres que tomam provadores que reduzem os resultados dos exames da escola pública).

Outros 7% não estão na escola de sua vizinhança porque estão em público, escolas magnéticas. Essas escolas foram desenvolvidas em parte para competir com escolas privadas e oferecer programas especiais, como artes e tecnologia. Incluem-se neste grupo as escolas altamente estruturadas, chamadas de base, que exigem que os pais assinem um contrato concordando com um uniforme uniforme e conformidade com regras explícitas.

A inscrição aberta geral que inclui Certificados internacionais avançados (AICE), instruções virtuais, Bacharelado Internacional, Escolas de laboratório, etc., compõem outros 13%.

Enquanto isso, como apontado no livro de reforma escolar, The Elephant in the Classroom , algo extraordinário está acontecendo. Devemos ter até 80% dos alunos da nossa escola de bairro em treinamento profissional e profissional. O que você acha dessa porcentagem no estado da Flórida? Cinco por cento! Sim, esse grupo representa apenas 161 mil estudantes (figuras do estado da Flórida) ou menos de 5% dos 3,5 milhões de estudantes na Flórida em 2012-13!

Enquanto algumas escolas públicas e sindicatos de professores criticam escolhas de vouchers e charter, seu uso crescente de escolas fundamentais e escolas magnéticas pode ser sujeito à mesma crítica. Semelhante a um ímã, essas escolas atraem crianças e famílias de alto nível, de níveis socioeconômicos mais elevados, deixando a escola de "regular", com menos filhos academicamente capazes e menos pais motivados. (Estes são os campos de matar).

Agora vamos retornar à fórmula que apresentarei anteriormente.

Se SC ≥ 50%

Então NSC = (BC + HT + MA) – (AC + AA) = CCAS

Onde:

SC = creme seletivo de 50% dos alunos

NSC = cativos da escola da vizinhança

BC = salas de aula combinadas

HT = teste de altas apostas

MA = acadêmicos de nível médio

AC = estudos avançados de carreira

AA = estudos acadêmicos avançados

CCAS = Causas da crise nas escolas americanas