Normalmente, temos a noção de que, para aprender, temos que ficar quieto – nós passamos muito tempo nas salas de aula inculcando a importância da atenção focalizada enquanto está em paz e não nos movendo.
Mas agora essa visão tradicional está sendo virada na cabeça com um estudo recente de escolares. Os pesquisadores descobriram que, para alunos com TDAH, eles aprendem melhor quando se contorcem.
Eles levaram um grupo de meninos de 8 a 12 anos e os observaram em uma sala de aula com uma câmera de alta velocidade. Eles descobriram que, para os meninos com TDAH, mais atividade eles mostraram (como tocar os pés, balançar as pernas e sentar-escavar), melhor sua memória de trabalho.
Mas aqui é o interessante – o mesmo padrão não é verdade para o aluno sem TDAH. Quanto mais atividade eles mostravam – o MAIS ESPERTO sua memória de trabalho.
PORQUE? Para o aluno com TDAH – o movimento tem um propósito – ajuda-os a se concentrar e ficar atentos a uma tarefa. No aluno com TDAH, certas partes do cérebro são menos ativas – como o córtex pré-frontal – que é responsável por trabalhar memória e atenção. O movimento físico extra pode aumentar a atividade e resultar em uma aprendizagem melhorada.
Portanto, não se trata de reduzir o movimento naqueles com TDAH, mas sobre como canalizá-lo.
O que você pode fazer?
Não é uma atitude "deixá-los correr em torno de loucura", mas permitindo que eles tenham movimento.
Um tópico relacionado é a importância do Recess at School – as escolas em todo os EUA estão reduzindo recesso apenas alguns minutos ou removendo-o completamente.
Mas o que perdemos quando trocamos o campo de jogos para a sala de aula?
Primeiro, não há evidências que apóiem a idéia de que reduzir o recesso leva a mais produtividade ou a uma maior concentração e atenção.
Na verdade, a pesquisa mostra o contrário –
Mas o tipo de jogo faz a diferença – quando as crianças se envolvem em jogo livre não estruturado, onde são auto-dirigidas – vemos o maior benefício na sala de aula.
Quando os adultos passaram o tempo fazendo atividades proprioceptivamente dinâmicas, como escalar uma árvore, melhorou sua memória de trabalho em 50%. Memória de trabalho, o processamento ativo da informação, está vinculado ao desempenho em uma ampla variedade de contextos de notas para esportes.
Saiba mais em The Working Memory Advantage (Simon & Schuster)
